「開拓視野，突破萬難，看見世界，貼近彼此，感受生活，這就是生活的目的。」
–《白日夢冒險王》
To see the world, things dangerous to come to, to see behind walls, to draw closer, to find each other and to feel. That is the purpose of life.
—The Secret Life of Walter Mitty
關於醒著
「野地教育」一詞源自生態登山學校的創辦人連志展，wilderness education則源自美國。野地教育以野地作為教室，透過帶領者預先規劃的路線或設置，在可掌控風險的範圍內探索，使參與者在接近真實的環境中，逐漸擴大對自己的既有認知，帶領者、夥伴和自然互為老師，期使參與者戶外生活技能、判斷能力、行前計畫能力、團隊領導力、風險管理能力提升，進而得到身心靈的滿足與快樂。
由幾個在台東的夥伴成立，我們要在自己生活的地方實踐野地教育，期許能夠本著清醒的心，引領人探索未知的外在與內在。
團隊介紹
Nita / 陳毓珩
探險一直是推動自己前進的動力，希望感染更多人享受野地的未知與驚喜
戶外經歷｜TWEA第十期輔導員、第1期指導員結訓
2017 太平洋屋脊步道164天、2018南澳出銘山9天、2019大濁水南南湖10天、2020四季比亞豪11天、2021四季霧覽大濁水11天、2022南澳布蕭丸舊武塔12天、2022南湖溪溯行南湖圈谷9天、2023四季束穗南湖7天獨攀、2024雙生腳芽丁溫泉9天、2024四季比亞豪南湖12天、百岳51座
帶領經歷｜9-12天成人野地課程協同帶領7次，3-6天青少年野地課程領隊4次協同5次
張光承
畢業於國立中央大學電機工程學系，現就讀國立東華大學臺灣文化學系碩士。曾擔任中央大學登山社社長、中央大學攀岩代表隊，現為中華民國山難救助協會東區山域溪谷搜救員，參與台灣山徑古道協會、山盟公益協會、四季溯溪協會、中華民國溯溪協會。協助台灣山區各生態調查及山岳文史研究勘查計劃。
大學時期始深入接觸山林溪谷，從而關照山裡人與空間的種種面向，熱愛探尋山岳運動與古老智慧的多貌性，於山中尋路過程，爬梳人與土地關係連結和多重內涵，珍惜每次可以向山學習的機緣。作品刊登於台灣山岳雜誌，並關注登山安全、山難預防，實際參與多項搜救行動。
陳冠儒
曾經被自然召喚，被山療癒，被野地之美觸動，被野性生命滋養，迷戀火的溫暖與氣味，要把野地的美好與不美好經驗透過故事和帶領與人分享。致力於野地教育、自然追蹤的學習，也閱讀與書寫自然。
經歷:
TWEA野地教育輔導員
中華山域嚮導
WFR第一線野外急救員
羅莉婷
正職是一個社工師，但自從開始接觸登山之後，便一發不可收拾地往山裡走去。在山林的懷抱裏面感受到自己的渺小，不論是高山綿延不盡的山巒與草原、中級山豐富的生態林相，在野地與萬物相遇的過程，亦是自己被療癒的過程。
還在學習著與野地共存著，喜歡帶著尋寶的眼睛，透過骨骸理解生死、透過遺構與物品遙想發生在土地上的故事、在生起的火煙之間沉澱與冥想。
主要的工作對象是兒少，擅長透過各種帶領方式，從體驗中引導獨立思考、培養韌性與解決問題的能力、建立人際連結與溝通技巧、學習自我照顧以及同理他人與環境的能力。
經驗：
TWEA 第十五期輔導員
光合作用初階戶外活動指導員
光合作用進階戶外互動指導員
LNT 1 Instructor
<其他夥伴介紹更新中>
課程方案
除了以完成路線為目標的登山行程外，我們想給得更多，以下是可以含括進山行的課程內容
依不同年齡、能力、對象和需求規劃行程/課程
課程內容
行程難度
室內課
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真人圖書館
不論是去環遊世界的探險家或是在田裡耕種的農夫，每個人都有其獨特的生命經驗和體悟
我們經常能從別人的表達和行為中受到啟發，與人交流就像在閱讀一本書，能夠豐富彼此的生命
想要邀請願意敞開分享的人到東河興昌的工作室據點與大家分享自己這本書
歡迎報名喔~